Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

krym

Научно-фантастическая трилогия "Астровитянка": финальная информация

Полагаю, что бумажных переизданий научно-фантастической трилогии "Астровитянка", видимо, больше не будет. Поэтому подвожу итоги и снимаю посты про отдельные тома, делая на них ссылки. Первый том был опубликован в 2008 году, второй - в 2009-м, третий - в 2010. Супертом содержит все три книги:

Первая книга вышла еще тремя дополнительными изданиями - в карманном формате и мягкой обложке, а также с разделением на две части: "Космический маугли" и "Уравнение будущего". Самое свежее издание 2016-2017 года вышло с иллюстрациями Дм.Никулушкина:

Советовать, где купить в бумаге, не могу - потому что все практически раскуплено.
Но ищущий - всегда найдет. Всем моим читателям - большое спасибо!

P.S. Некоторые прошлые посты об Астровитянке и обсуждение отдельных томов:
https://don-beaver.livejournal.com/83867.html
https://don-beaver.livejournal.com/178988.html
P.P.S. Аудиокнига "Астровитянка" в шести частях: https://don-beaver.livejournal.com/197274.html
krym

Главное открытие ректора МИФИ vs Конкурс молодых математиков от Зимина

"Не секрет, что наука прошла путь от провозглашения примата знания над духовным началом (с эпохи Реформации) и неизбежного обожествления ее (науки) и научно-технического прогресса – к последующему разочарованию в их всемогуществе в конце ХХ века. Каждый важнейший этап величайших научных открытий (в силу того, что оказывались неточными, а то и неверными предыдущие достижения) усиливал это разочарование. В итоге человечество приходит к массовому увлечению оккультизмом, вплоть до откровенного сатанизма. Свидетельство тому и истории с НЛО, и феномен научной фантастики, и жанра фэнтези – современной формы оккультных верований. То есть позиции науки, стоящей на атеистических, примитивно-материалистических позициях, приводят именно к этой, сатанинской форме религиозности!"
http://www.ng.ru/education/2015-10-13/8_students.html

Боже мой, какое мракобесие и средневековье!
Мне, как научному фантасту-сатанисту, стоящему пусть в третьем ряду, но в одной команде с такими гигантами научной фантастики, как Жюль Верн, Герберт Уэллс, Обручев, Азимов, Кларк, Гаррисон, Лем, братья Стругацкие, остается глубоко пожалеть студентов и преподавателей МИФИ. Господа родители и друзья абитуриенты - если есть выбор, поступайте в МФТИ или МГУ - или в любой другой классический университет. Избегайте МИФИ, там воняет инквизиционными кострами.

Теперь о хорошем. Мне написали следующее письмо с просьбой распространить:

"Оказывается, что конкурс для молодых математиков, который проводила "Династия", проходит и в этом году за счёт личной поддержки Зимина и других людей. Но организаторы пишут, что о нём, видимо, знает очень мало людей: 9 октября было 3 заявки, а дедлайн 15 октября.

В связи с этим хотел попросить как-то распространить информацию о конкурсе: может быть, Вы, например, знаете, кто мог бы поучаствовать. Ссылки на сайт конкурса http://ium.mccme.ru/rym/ и http://www.mccme.ru/dfc/"

Значит, Зимин не сдается - и не через фонд, а лично продолжает поддерживать молодых учёных. Могучий человечище!
Молодые математики - у вас осталось два дня!
krym

Враги России и Фонд "Династия"

Среди капиталистических хищников, которые рвут на части Россию и её богатства, есть исключения - совершенно светлые люди, которые тратят заработанные им деньги на благотворительные проекты, на просветительство и помощь детям. И самый яркий человек из этих исключительных людей - Дмитрий Зимин, основавший фонд "Династия". Отмечу - я никогда не получал денег из этого фонда, ни прямо, ни косвенно - но слышал о его деятельности предостаточно. Мои друзья-учёные читали лекции при поддержке этого фонда. Он проводит конкурсы научно-популярной литературы и финансирует их издание (одна из моих книг научных сказок участовала в этом конкурсе, но ничего не получила - что показывает жесткую конкуренцию среди авторов и высокий уровень конкурса). Посмотрите на сайт elementy.ru, который сделан Фондом Зимина - и убедитесь, что это что-то исключительное по информативности и уровню. Одни лекции нобелевских лауреатов, включая Джона Мазера, чего стоят. Я горжусь, что на этом сайте перепечатано более десятка моих статей (можно найти по имени) из журнала "Наука и жизнь" и других изданий.
Как многие уже знают, министерство юстиции включило Фонд Зимина, который НИКАК не связан с политикой или иностранными государствами, в список организаций-"иностранных агентов"
http://www.newsru.com/russia/25may2015/dynasty.html
В ответ Зимин собирается закрывать свой фонд.

Я считаю, что без иностранных агентов тут не обошлось - злобных, ненавидящих Россию до умопомрачения. Они засели в Министерстве юстиции и своим решением хотят выставить Россию слабоумным варварским государством, не способным на благодарность к своим лучшим гражданам. Я обращаю внимание министра юстиции Конвалова на то, что он лично отвечает за действия своих сотрудников, и если он срочно не вмешается, все репутационные риски от этого кретинского решения лягут на него.
krym

Астровитянка. Фильм-1. Обновленный список эпизодов.

Я внимательно проанализировал Ваши соображения (и даже просуммировал плюсами и минусами голоса, подданные за каждый эпизод). Огромное спасибо всем участникам дискуcсии! Я привожу обновленный список эпизодов для первого фильма (над вторым еще буду работать). Он мне нравится гораздо больше прежнего! Я вернул в обсуждение космологическую модель Никки, сделав её главным научным спором фильма (разнесенным по 4 эпизодам). Убрал модель Луны и просто научные лекции Франклин и Мазера (главный пункт лекции Мазера перенес в речь Никка на лекции профессора Ван Теллера). Добавил эпизоды в кабинете директора, спор с Багстоуном и дуэль с ним. Вернул купание на озере и объяснение там же. Комнату Джерри с фотографиями Никки перенес во вторую книгу, откуда её и брал. Я даже уже почти написал все четыре космологических эпизода, получив огромное удовольствие! Еще раз спасибо, жду Вашего мнения по обновленному списку эпизодов для первого фильма и по старому - для второго.

1. Пролог-титры (отлет «Стрейнджера», подготовка вражеского крейсера).
2. Крушение «Стрейнджера».
3. Купание в пруду (компьютерная анимация воды в слабой гравитации).
4. День рождения.
5. Спасатели на «Стрейнджере».
6. Никки на крейсере спасателей (очень бегло, «в шоковом тумане»).
7. Встреча с Джерри.
8. Госпитальный сад и разговоры. (Мультик-сказка про биолога Борнемиссу).
9. Нападение робота.
10. Разоблачение охранника в кабинете директора.
11. План спасения. (Спутниковый парадокс и эйнштейновские дрова).
12. Экзамен в Колледж. (Космология-1).
13. Прилет в Колледж и интервью. (Космология-2).
14. Распределение по орденам. Традиция сотрапезников.
15. Ужин и ссора с Хиггинсом.
16. Лето в Колледже. «Ты – социальный динамит!»
17. Обед за столом Леопардов. Вызов Багстоуну.
18. Завтрак с Дзинтарой и Хао.
19. Лекция Ван-Теллера с добавкой «Вы – инопланетяне!» из лекции Мазера.
20. Забывчивость Никки после душа.
21. Нападение Дитбита-младшего и разговор с Дитбитом-старшим.
22. Визит Терезы и полет на крыльях.
23. Дуэль с Багстоуном.
24. Лекция профессора Гута. Спор с Никки. (Космология-3).
25. Рождественский бал и первый поцелуй. (Космология-4: черные дыры).
26. Джерри дарит загадочные часы.
27. Нападение зеркального убийцы.
28. Джерри спасает Никки в операционной.
29. Ожерелье от Джерри. Депрессия у Никки. (Вопрос «Почему?»)
30. Замок герцога Джона.
31. Ночные кошмары. Ссора с Джерри.
32. Битва с драконом.
33. Решимость к борьбе. Примирение с Джерри.
34. Бал выпускников. Танец с Элизой. Ревность Никки.
35. Лунная регата.
36. Награждение победителей регаты. (Внештатный сотрудник Спейс Сервис).
37. Ночное купание. Объяснение в любви.
38. Доклад про Оберонские обсерватории.
39. Беседа с коммодором «Бластером».
40. Звонок юристу и разговор с Джерри.
krym

Мировые университетские рейтинги - когда начнём смеяться?

Пару лет назад я был на юге Франции с месячным научным визитом в университете Монпелье, и, читая статью одной местной группы, обратил внимание, что в единственном математическом уравнении статьи сделана ошибка - знак при одном из членов неправильный. В ходе обсуждения с автором, который отвечал за "теоретическую" компоненту статьи, выяснилось, что он не умеет брать интеграл от простейшей функции 1/x. Вернее, он делает это с помощью какого-то софта "Вольфрам", и повторить эту выкладку сам не может, тем самым не понимая, как возникают знаки при взятии определенного интеграла. Перейти от итоговой простенькой формулы к используемому впоследствии асимптотическому выражению, где знак был исправлен волевым усилием, он тоже не мог. Ну ладно, подумал я, молодой еще, биолог, неизвестно что заканчивал.

Недавно мне рассказали об одном студенте Бостонского университета, который пишет кандидатскую диссертацию (то есть PhD) по астрофизике, решая на компьютере дифференциальные уравнения. Выяснилось, что этот будущий доктор наук фантастически невежственен. Например, считая неизвестные в дифференциальном уравнении, он относит к ним не только неизвестную функцию Y, но и её производные (логично мотивируя это тем, что производные он тоже не знает). Естественно, чтобы получить решение, он пытается количество уравнений довести до числа неизвестных, и не знает, где их взять. И это не случайный прокол в его образовании - он также смело выносит скалярную функцию из-под знака производной, почему-то считая её константой. То есть аспирант Бостонского университета не знает того, что полагается знать первокурснику Московского или Челябинского университетов (в составе выпускников этих вузов "бостонский казус" и обсуждался).

Между тем, если посмотреть на мировые рейтинги университетов, то Бостонский небось покруче Московского будет, про Челябинский мы уж и не говорим. Отчего такая асимметрия? Заглянул в принципы составления рейтингов - мама дорогая! Учитывается число работающих в вузах Нобелевских лауреатов (привлечение которых лишь вопрос богатства университета), цитируемость сотрудников, доступность интернета и прочая лабуда, не имеющая к качеству образования никакого прямого отношения. Какая разница студенту Калтеха, что где-то вдали существует лаборатория JPL, формально относящаяся к Калтеху, где работает масса хорошо цитируемых специалистов, но студенту с этого что перепадает? Может они участвуют в преподавании, а может нет. А как они спрашивают со студентов освоенный материал?
И эти университетские мировые рейтинги в России подхватили, поставили суперзадачу - войти в сотню, одолеть, поднять... Ребята, побольше самоуважения и поменьше "низкопоклонства" перед и Западом, и Востоком. Студент приходит в университет, чтобы получить качественное образование по математике, физике, химии, биологии, программированию, истории и т.д. Только и только это имеет значение, только и только это может служить главным мерилом университета. А уж как дальше судьба студента сложится, сколько у него ссылок будет и премий, за это университет не отвечает - за это общество в ответе. Между прочим, по простому критерию - а сколько Нобелевских лауреатов закончило университет или работало там на момент получения премии, Московский университет на 39 месте, а Физтех и СПбГУ - на 54 и 55. Бостонский университет, кстати, "глубоко внизу".
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EF%E8%F1%EE%EA_%EB%E0%F3%F0%E5%E0%F2%EE%E2_%CD%EE%E1%E5%EB%E5%E2%F1%EA%E8%F5_%EF%F0%E5%EC%E8%E9_%EF%EE_%F3%ED%E8%E2%E5%F0%F1%E8%F2%E5%F2%E0%EC

Когда же найдется честная международная организация (при ЮНЕСКО?), которая разработает ряд железных тестов по всем перечисленным специальностям, будет приезжать в любой университет мира, выбирать случайным образом сотню выпускников, и тестировать их по "гамбургскому счету"? И все студенты мира будут знать, что МФТИ - это вуз мира номер 1 по физике (совсем не исключаю, по крайней мере, в теоретической), а по математике - МГУ на почетном десятом месте и т.д. Вот на такой критерий надо ориентироваться в вузовской реформе, а не на рекламные понты образовательного мирового рынка, раздуваемые менеджерами-зазывалами. А то смешно получается.
krym

В тему дня

И ещё одну тему затрону, которая в последнее время стала сверхпопулярной и актуальной. Это научные работы, диссертации, деятельность спецсоветов. То, что у нас там неблагополучно, всем было понятно довольно давно. Количество липовых кандидатов и докторов наук зашкаливает за все возможные пределы. И то, что сейчас эта тема стала обнажаться, я не вижу в этом ничего плохого, я считаю, что это абсолютно правильно, потому что дальнейшее развитие науки по такому пути будет означать просто дискредитацию присвоения учёных степеней и званий. Знаете, мне лично всегда было обидно об этом думать. Думаю: ну я же писал эту диссертацию, сидел, делал, а кто-то взял всё это, перекатал чуть ли не из интернета или деньги заплатил, и ему всё это принесли, да ещё и сделали неграмотно… Ладно бы написали новую работу, это ещё полбеды, а просто кусками переносят из разных мест! Почему я об этом говорю? Я некоторое время назад выступал с идеей того, чтобы все диссертации не только находились в открытом доступе, это само собой разумеется, но и чтобы можно было при помощи тех или иных программ понять, что они из себя представляют, ну как минимум чтобы были возможности определить источники цитирования или отсутствие цитирования, наоборот, с тем чтобы сразу было видно, что это за труд. Мне кажется, что это такая трудная тема для высшей школы, университетов, вообще для нашей научной среды, но нужно через это пройти. Это некое очищение, потому что в противном случае девальвируется, ещё раз говорю, сам смысл научно-исследовательских работ, система присвоения учёных степеней. Всё это должно быть в открытых данных, и всё это должно быть в таком виде, чтобы мы все могли быстро разобраться, что из себя представляет та или иная работа не в смысле даже её содержания, а в смысле того, на каких источниках она покоится. Реально самостоятельная эта работа или же это компиляция, причём недобросовестная, когда источники скомпилированы без цитирования тех или иных позиций?

Вот это, мне кажется, очень важно, и начать нужно с диссертаций, а дальше опуститься и на уровень научных работ, и даже (я об этом говорил, но это, может, такой максималистский подход) студенческих работ. Мы знаем, как студенты многие пишут свои труды, как готовятся курсовые работы. Но всё же закладывается в молодые годы, и если человек в 17–18 лет совершенно не утруждается тем, чтобы написать свой курсовик, а просто передирает всё из интернета или опять же что-то компилирует, то он и дальше так работать будет. Поэтому я понимаю, что сразу эту систему в университетах не внедрить, хотя попробовать можно. Не знаю, что думают наши уважаемые ректоры, здесь присутствующие, но то, что ситуация крайне неблагополучная, это совершенно очевидно. Причём есть высшие учебные заведения, где в целом всё более или менее приемлемо, а есть высшие учебные заведения, где ситуация очень и очень плохая. И это тоже должно быть критерием оценки эффективности того или иного вуза. Это, что называется, о наболевшем.

Поручения Правительству на эту тему дать можно. Я не возражаю.

Премьер-министр Дмитрий Медведев
http://www.chaskor.ru/article/bolshaya_chistka_v_nauke__30957
krym

Кандидаты липовых наук и как спасти репутацию Бурматова?

«Скандал с диссертацией директора СУНЦ МГУ Андрея Андриянова позволил научному сообществу выявить минимум два диссертационных совета, которые принимали к защите работы, не удовлетворяющие требованиям Высшей аттестационной комиссии, — с несуществующими публикациями и плагиатом.»
http://www.gazeta.ru/science/2012/11/23_a_4865585.shtml
Я потрясен. Всегда считал разговоры про липовые диссертации ерундой. Ну, да кто-то мог помочь бездельнику с текстом, но ведь несколько статей в ВАКовских и прочих журналах все равно нужно было опубликовать – а там рецензенты ласковые, как голодные собаки. А оказывается, можно сделать липовые оттиски из несуществующих номеров реальных журналов – и прокатит!

Вот что меня встревожило. Карьера молодого политического деятеля и кандидата педагогических наук Андриянова очень напоминает карьеру молодогвардейца и кандидата педагогических наук Бурматова. Эти паралелли надо пресечь на корню. Ведь Бурматов входит в тройку или пятерку руководителей российского образования. Это вам не директор школы. Заместитель комиссии Госдумы по образованию, как жена Цезаря, должен быть выше любых подозрений. Поэтому я захотел ознакомиться со списком работ в диссертации Бурматова – чтобы быть уверенным, что выпускника ЧелГУ не провели на липовых оттисках.

Итак, Бурматов В.В. закончил ЧелГУ в 2003 году, а потом в ЧГАКИ (Челябинская государственная академия культуры и искусств) - то есть, в бывшем институте культуры - подготовил диссертацию, которую защитил 23 июня 2006 года в Москве, в неком Федеральном институте развития образования http://www.firo.ru/ на заседании совета Д 212.342.01: «Формирование информационной культуры студентов в деятельности вузовских средств массовой коммуникации на основе культурологического подхода» Бурматов Владимир Владимирович. http://leb.nlr.ru/edoc/268563/Формирование-информационной-культуры-студентов-в-деятельности-вузовских-средств-массовой-коммуникации-на-основе
Оппоненты: д.п.н. Карелина Мария Юрьевна и к.п.н Сергеев Игорь Станиславович. Научный руководитель: Дуранов Михаил Евгеньевич, д.п.н. из ЧГАКИ. Диссертацией на такую современную интернет-тему руководил профессор в возрасте 86 лет!

Не касаюсь научной значимости диссертации Бурматова. Его достижения: «Разработан и экспериментально проверен комплекс педагогических условий эффективной реализации модели формирования информационной культуры студентов гуманитарных специальностей» - ничего не говорят моему неискушенному уму физика.
Я также не понимаю, как сочетаются диссертация В.В.Бурматова из Челябинска «Формирование информационной культуры студентов в деятельности вузовских средств массовой коммуникации на основе культурологического подхода» 2006 года с диссертацией О.А.Степановой из Екатеринбурга: «Формирование информационной культуры студентов вуза на основе культурологического подхода», 2007 года. Ну, может у педагогов такое в порядке вещей.
Collapse )
krym

О ситуации в Челябинске

Шум вокруг ЧелГУ и инвалидов продолжается - даже параолимпийцы подключились. Хочется посоветовать челябинским инвалидам внимательно отслеживать СОБСТВЕННЫЕ интересы, а не интересы тех, кому хочется грохнуть ЧелГУ (что, очевидно, не в интересах инвалидов). Вот кто-то из разумных дискутирующих предложил сравнить разные вузы по доступности - хотя бы главных корпусов челябинских вузов.
«А дабы не быть голословным, предлагаю встретиться в субботу 17 ноября в 12.00 у главного корпуса ЧелГУ (ул.Бр.Кашириных 129) и устроить общественную проверку по поводу "доступности среды".
План осмотра:
12.00 ЧелГУ
13.00 ЮУрГУ
13.45 ЧГАИА ("сельхоз")
14.15 ЧГПУ ("педагогический")
15.00 УрСЭИ
15.30 ЧИПС
ну а дальше по обстоятельствам ;)»
Вот это правильно – надо использовать разогретый интерес журналистов в своих целях. Пусть общество раскроет глаза – а как там с правами инвалидов в других вузах, в кинотеатрах, в чиновных зданиях и в больницах. И пусть фотографии скажут больше любых слов.

И разьясните, ради бога, общественности, что для того, чтобы инвалид-колясочник мог учиться в вузе, недостаточно пандуса возле главного входа – нужна необходимая инфраструктура и внутри. А для того, чтобы слепой человек мог получить современное образование, нужны не только пупырышки на табличках, но и такие вещи, например, как компьютер, который озвучивает текстовую информацию и распечатывает её на принтере Брайля. Когдя я ходил по коридору НАСА возле кабинета слепого сотрудника, то там все время трещал специальный принтер. Сколько таких принтеров сейчас в Челябинске? А сколько электрических колясок для инвалидов? Какие есть программы у областных и федеральных властей для поддержания инвалидов и их образования?

Кстати, когда хоть кто-нибудь из журналистов или инвалидов, поддерживающих связь с депутатом Бурматовым, спросит этого депутата в лоб: «А сколько денег было выплачено министерством образования на нужды инвалидов Челябинской области? На что были направлены эти деньги, и сколько конкретно из них получил ЧелГУ?» А то заявил политик Бурматов, что деньги были отправлены, а сколько и кому – молчит. Несерьезно это, по долгу службы он должен эти цифры на память знать. Ведь в Челябинской прокуратуре не мальчики на побегушках сидят, отправлять их искать незнамо что и незнамо сколько – такое и в пионерской организации не катит, не только в большой политике. А если окажется, что денег никаких выделено и не было, то тогда стоит спросить у депутата – а какого хрена он в Госдуме болтается и про права инвалидов голосит, если сам ни фига для них не сделал, хотя обязан?
krym

Рейдерский захват ЧелГУ

Готовится рейдерский захват Челябинского государственного университета?

В этом сентябре я приехал в Челябинский университет, чтобы прочитать несколько лекций. Я – физик, закончил ЧелГУ более тридцати лет назад, но связи с родным университетом не теряю. В ЧелГУ я был приятно удивлен и тем, что многоопытная гвардия профессоров, которые ещё нас учили, остается на посту, и тем, что появилась новая волна кандидатов и докторов наук, как выросших в университете, так и пришедших извне. Порадовал и молодой энергичный декан, участник «Сколково».
ChelGu-pandus
В ЧелГУ я с удовлетворением увидел пандусы при входе в главный корпус (см.фото), удобно подходящие к дверям со всех сторон. Внутри здания я тоже везде встречал пологие пандусы, лифты и просторные туалеты. На мои расспросы сотрудники с гордостью подтвердили – да, ЧелГУ уже двадцать лет дает высшее образование инвалидам-колясочникам. Я с сочувствием и восхищением отношусь к инвалидам, которым для жизни нужно исключительное мужество и упорство. Мы, сотрудники Симеизской обсерватории, шефствовали над детьми-инвалидами из крымских санаториев. Эти дети оставили такое сильное впечатление, что в моей художественной книге героиня ездит на инвалидной коляске, а в текст включены рассказы о слепом альпинисте Эрике Вейхенмейере, покорившем Эверест, и о слепом сотруднике НАСА, которого знаю лично.

Узнав про министерский мониторинг вузов на эффективность, ни секунды не сомневался, что эта история не затронет «альма матер», потому что ЧелГУ – сильный университет и выдержит любое испытание на прочность. Челябинск – город на подъеме, активно строится, растет, ему нужны университетские специалисты (пусть простят меня все «университеты» и «академии» Челябинска, но, с моей точки зрения, классический университет в городе всё-таки один – ЧелГУ, который возник в 1976 году именно как университет, в то время как все остальные нынешние «академии» и «университеты» были раньше просто политехническими, сельскохозяйственными и прочими институтами. Ни одного института в городе нынче не осталось – все сменили имена, но суть дела от этого не изменилась, что легко увидеть по спискам существующих специальностей.)

С тем бОльшим удивлением я прочитал в «Вечернем Челябинске» от 2 ноября статью «Слияние вузов — вопрос решенный?» с интервью Владимира Бурматова, зам.председателя думской комиссии по образованию: «...неэффективные вузы, попавшие в черный список по итогам этого мониторинга, министерство намерено реорганизовать, присоединяя к более сильным учебным заведениям». На вопрос журналиста – о каких вузах идет речь, Бурматов указал только на один: «Челябинский государственный университет, например. ...реорганизация будет для ЧелГУ далеко не самым худшим вариантом. Причем отчасти присоединение уже состоявшийся факт: лучшие кадры давно перешли в конкурирующий и более успешный ЮУрГУ, туда уходили целые кафедры, научные школы, доктора наук, профессора. А последние скандалы, связанные с ЧелГУ и попавшие даже в федеральные СМИ, когда после проверки волонтерской организации инвалидов выяснилось, что вуз вообще не приспособлен для обучения людей с ограниченными возможностями (хотя активно пиарился как доступный для инвалидов), вообще не оставляет ничего от имиджа классического университета». http://vecherka.su/katalogizdaniy?id=43532
Collapse )
krym

Челябинский университет

Телевидение ЧелГУ выставило на ютубе полную запись двух моих популярных лекций, которые были прочитаны в ЧелГУ в один день в начале октября, и, в общем-то, похожи, с частично одинаковым видеорядом, одна подлиннее - для студентов, про перспективы естественных наук, а вторая покороче, для школьников-абитуриентов, выбирающих вуз.
http://www.youtube.com/watch?v=_ksRmxdUfBk&feature=relmfu - лекция для студентов
http://www.youtube.com/watch?v=EEEOcPQWNB4
- лекция для абитуриентов. Может кому-то из абитуриентов следующего года покажется интересным. Подтверждаю своё мнение: ЧелГУ – это самый сильный вуз Южного Урала, а может и Урала вообще. Если вы молоды и там живете, то учтите.

Здесь интервью «Университетской набережной», снова с повторами и не очень хорошими стыковками вопросов и ответов, но тут я не виноват – было групповое интервью, там уж кто что расслышал и понял – тот то и написал. http://un.csu.ru/paper/node/1775

Думаю, что многие челябинцы уже знают про грязную возню вокруг Челябинского университета. Это две статьи депутата и выпускника ЧелГУ Бурматова, с которых все началось:
http://pnp.ru/extnews/9495.html
http://vecherka.su/katalogizdaniy?id=43532
В информ-атаке участвует ещё какой-то упырь, младогад Галкин, тоже выпускник ЧелГУ. Вот же в семье не без уродов!

Это ответ ректора Шатина http://www.youtube.com/watch?v=rEGKcVgQVU4&feature=relmfu
- оказывается, университет вообще не получал федеральных денег на оборудование корпусов для инвалидов, все сделал на свои деньги! Вот еще отклики:
http://uralpress.ru/news/2012/11/08/proverki-v-chelgu-borba-za-spravedlivost-ili-travlya
http://irinagundareva.com/mneniya/2198-burmatov-vczepilsya-v-pandus-chelgu-zachem.html

Мой ответ на выпады Бурматова последует на днях. Призываю всех выпускников ЧелГУ не молчать, а делиться информацией и мнениями.

P.S. Вот и мой ответ: http://www.chaskor.ru/article/otstoyat_alma-mater_30078